?？谏礁邔W(xué)校的副校長(zhǎng)兼語文學(xué)科主任吳雨根先生，為三年級(jí)學(xué)生帶來了一堂名為《海底世界》的展示課。課程伊始，吳校長(zhǎng)便運(yùn)用沉浸式互動(dòng)的方式引入新課。通過課前與學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，他引導(dǎo)孩子們觀察周圍的環(huán)境，巧妙地緩解了他們的緊張情緒，并營(yíng)造出一種輕松的探究氛圍。就這樣，他帶領(lǐng)孩子們開啟了一段探索海底世界的語文之旅。

在第二環(huán)節(jié)的《實(shí)用性文本》微論壇教研活動(dòng)中，六位語文教研主任緊扣 “實(shí)用性文本教學(xué)的系統(tǒng)性建構(gòu)” 核心命題，以 “理論根基 — 課例驗(yàn)證 — 訓(xùn)練路徑” 為邏輯脈絡(luò)展開深度研討，為區(qū)域語文教師打造了兼具學(xué)術(shù)深度與實(shí)操價(jià)值的教學(xué)范式。?

“實(shí)用性文本教學(xué)的終極目標(biāo)，是讓語文成為學(xué)生解決真實(shí)問題的思維工具?！?主持人在總結(jié)中強(qiáng)調(diào)，從低段生活溝通到高段學(xué)術(shù)表達(dá)，教學(xué)需始終錨定 “生活關(guān)聯(lián) — 實(shí)踐應(yīng)用 — 素養(yǎng)內(nèi)化” 的核心邏輯。本次論壇形成的學(xué)段銜接指南、課例評(píng)價(jià)工具及分層訓(xùn)練題庫已納入?yún)^(qū)域教研資源平臺(tái)，為一線教師提供可遷移、可迭代的教學(xué)解決方案，推動(dòng)實(shí)用性文本教學(xué)從理論建構(gòu)向深度實(shí)踐的實(shí)質(zhì)性跨越。

吳校長(zhǎng)在講座中強(qiáng)調(diào)，“實(shí)用性閱讀與交流” 任務(wù)群核心在于讓語文學(xué)習(xí)回歸生活本質(zhì)。從民國 “日用文章” 到 2022 版課標(biāo)涵蓋科普文、演說辭等全類型文本，其發(fā)展歷經(jīng)內(nèi)容整合、文本開放、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)化的演進(jìn)。目標(biāo)聚焦 “獲取信息 - 傳遞信息” 雙軌能力，通過超市標(biāo)簽解讀、社區(qū)倡議撰寫等真實(shí)情境，培養(yǎng)學(xué)生滿足家庭、學(xué)校、社會(huì)溝通需求的實(shí)用能力。教學(xué)實(shí)踐以 “情境創(chuàng)設(shè) - 任務(wù)轉(zhuǎn)化 - 動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)” 為路徑，借助記筆記、畫思維導(dǎo)圖等工具，推動(dòng) “為生活而學(xué)” 的語文教育新生態(tài)，實(shí)現(xiàn) “用語文學(xué)會(huì)生活” 的終極價(jià)值。