數(shù)學(xué)組賽課

數(shù)學(xué)課堂秒變神話小劇場！三年級《搭配中的數(shù)學(xué)問題》借助即夢APP中的智能情景生成技術(shù)，打造“哪吒的一天”通過幫哪吒搭配服裝的趣味故事開場，AI繪制的動態(tài)神話場景瞬間點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情！課堂中，高老師利用即夢APP生成互動數(shù)字人，生動演示“固定上裝法”“固定下裝法”，同時(shí)結(jié)合AI算法設(shè)計(jì)的智能練習(xí)題，通過字母、圖形、算式等妙招把搭配難題變簡單。從具象到抽象逐步培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。

?幫哪吒搭配好帥氣的服裝后，AI又化身時(shí)空導(dǎo)游，帶領(lǐng)孩子們穿越到海底餐廳幫哪吒敖丙點(diǎn)餐！借助即夢APP構(gòu)建的3D虛擬餐廳場景，孩子們在趣味情境與知識遷移中，通過AI語音交互，輕松掌握有序搭配秘訣。AI的融入讓傳統(tǒng)課堂煥發(fā)新生，讓每個孩子都能享受專屬的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

數(shù)對探秘！當(dāng)數(shù)學(xué)課堂變身沉浸式冒險(xiǎn)劇場！從行與列的神秘坐標(biāo)出發(fā)，一場妙趣橫生的數(shù)學(xué)大冒險(xiǎn)在課堂精彩上演！借助即夢APP的智能情景生成技術(shù)，孩子們瞬間踏入奇幻的數(shù)字世界：在“地鼠追蹤大作戰(zhàn)”中，AI賦予地鼠靈動的身姿，孩子們需運(yùn)用數(shù)對知識精準(zhǔn)鎖定目標(biāo)；“密碼破解闖關(guān)賽”里，團(tuán)隊(duì)協(xié)作解讀數(shù)對密碼，讓知識在趣味挑戰(zhàn)中生根發(fā)芽。課堂中，高互動環(huán)節(jié)接連不斷！“起立報(bào)數(shù)對”讓每位孩子迅速融入，“雙人合作解密”則激發(fā)默契與智慧。更令人驚喜的是，即夢APP將生活場景巧妙轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)教具——圍棋棋盤化作巨型坐標(biāo)網(wǎng)格，中藥柜抽屜排列成直觀行列模型，電影院座位、地理經(jīng)緯線也紛紛現(xiàn)身，抽象的數(shù)對概念瞬間變得觸手可及，孩子們在探索中悄然觸摸到科技背后的數(shù)學(xué)邏輯。課程尾聲，AI化身為時(shí)空導(dǎo)游，帶領(lǐng)孩子們“穿越”到17世紀(jì)，與數(shù)學(xué)家笛卡爾展開跨時(shí)空對話。聆聽數(shù)對發(fā)明的傳奇故事，感受數(shù)學(xué)文化的深厚底蘊(yùn)，讓智慧的火種在心中溫暖傳遞。

知識在冒險(xiǎn)中內(nèi)化，思維在互動中躍升，文化在故事中傳承。即夢APP賦能的數(shù)學(xué)課堂，用智能情景、趣味互動與文化浸潤三力合一，打造出一堂有深度、有溫度、充滿無限驚喜的數(shù)學(xué)探秘之旅！

《解決問題的策略》課堂點(diǎn)燃學(xué)生探索熱情！以海南三角梅展區(qū)平面圖引入，學(xué)生化身“數(shù)學(xué)小偵探”，通過畫、剪、拼等動手操作和小組討論，解鎖“轉(zhuǎn)化”策略，用數(shù)格子法、圖形轉(zhuǎn)化法破解不規(guī)則圖形面積難題。教師巧妙串聯(lián)三角形面積推導(dǎo)、分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化等舊知，編織知識網(wǎng)絡(luò)。

課堂高潮借助豆包AI實(shí)現(xiàn)突破：當(dāng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)方法后，豆包AI化身擬人化的“數(shù)學(xué)家高斯”形象，通過溫和的語音發(fā)起沉浸式互動。它生動講述阿基米德測皇冠、曹沖稱象等經(jīng)典故事，并即時(shí)生成圓柱體積推導(dǎo)等進(jìn)階挑戰(zhàn)。這種多維度互動讓學(xué)生深刻體會“轉(zhuǎn)化策略”在數(shù)學(xué)與生活中的強(qiáng)大應(yīng)用，打通古今聯(lián)系，拓展思維深度，將課堂推向新高度。

英語組賽課

占英蘭老師借助AI制作的教學(xué)視頻，將抽象的時(shí)間概念轉(zhuǎn)化為生動畫面。注重學(xué)科融合，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科簡單的時(shí)間計(jì)算問題，如“現(xiàn)在3點(diǎn)，現(xiàn)在是5點(diǎn)等”，引導(dǎo)學(xué)生用英語作答，既鞏固英語時(shí)間表達(dá)，又鍛煉數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)跨學(xué)科素養(yǎng)。動態(tài)演示時(shí)鐘結(jié)構(gòu)、整點(diǎn)與半點(diǎn)的指針變化，配合生活中上學(xué)、吃飯等場景，讓學(xué)生直觀理解時(shí)間表達(dá)，感知英語在生活中的應(yīng)用。

蔡英老師通過馬術(shù)比賽視頻導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)，并運(yùn)用課文句子描繪、角色扮演等掌握內(nèi)容，在結(jié)合所學(xué)過的句子運(yùn)用描繪，最后創(chuàng)意行走路線大挑戰(zhàn)，讓每個孩子成為課堂上的“讀萬卷書、行萬里路”的英語小達(dá)人！

劉老師巧妙融合AI技術(shù)，從自己的實(shí)際生活出發(fā)，通過AI智能生成的個性化日程可視化圖表介紹自己豐富的一周，生動導(dǎo)入課題“My week”。她設(shè)定趣味性情境，借助AI互動故事平臺引導(dǎo)孩子們一步步深入探索學(xué)習(xí)內(nèi)容，故事內(nèi)容能根據(jù)學(xué)生的集體選擇呈現(xiàn)不同分支。在語言輸出環(huán)節(jié)，孩子們通過AI輔助的小組合作配對與進(jìn)度追蹤工具高效協(xié)作，領(lǐng)悟團(tuán)隊(duì)精神。

周瑩老師化身“英語時(shí)光向?qū)А?，借助AI的圖片生成功能設(shè)置開場。引導(dǎo)大家?guī)е蝿?wù)深入文本。在探秘過程中，學(xué)生們化身“英語小偵探”，在生動的故事里尋找答案，巧妙地將動詞過去式的知識融入故事情節(jié)，讓語法學(xué)習(xí)不再枯燥。

本堂課以旅游公司為情境主線，引導(dǎo)學(xué)生沉浸式扮演旅游規(guī)劃師，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)客戶滿意的旅游路線。通過紐約VR全景展示創(chuàng)設(shè)真實(shí)場景，將課本大明的角色通過AI特效呈現(xiàn)出他的紐約旅行需求，結(jié)合文本知識學(xué)習(xí)。課堂采用小對子合作模式，開展旅游規(guī)劃師與顧客的角色扮演對話練習(xí)，強(qiáng)化核心句型運(yùn)用。課程亮點(diǎn)在于小組協(xié)作任務(wù)，學(xué)生需為三位不同需求的客戶定制專屬旅游規(guī)劃方案，在實(shí)踐中掌握旅游規(guī)劃技巧。