在教研活動環(huán)節(jié)，專家團隊與我園教師共同聚焦幼兒園一日活動課程。以8S管理理念貫穿教研全程，從課程目標(biāo)的精準(zhǔn)設(shè)定，到各環(huán)節(jié)的科學(xué)銜接，展開深度研討。通過案例剖析、互動交流，助力教師構(gòu)建更系統(tǒng)、更優(yōu)質(zhì)的課程體系。

1.暖場律動

在俊蓉老師歡快的暖場律動游戲中，本次培訓(xùn)拉開了序幕。

2.馬園長及保教主任、骨干教師點評：

馬園長在總結(jié)中對我園工作進行了全面且專業(yè)的點評：

1. 團隊風(fēng)貌與教研氛圍：教師團隊整體精神面貌積極向上，以熱情洋溢的態(tài)度、溫暖親和的笑容與禮儀投入工作，充分展現(xiàn)了幼教工作者的專業(yè)素養(yǎng)與人文情懷。在交流研討過程中，雙方秉持相互尊重、平等對話的原則，營造出開放包容的教研氛圍，真正實現(xiàn)了在實踐嘗試中探索創(chuàng)新，在深度反思中穩(wěn)步成長。

2. 環(huán)境材料與游戲觀察：在對園所戶外及室內(nèi)環(huán)境的巡查中發(fā)現(xiàn)，教師們能根據(jù)幼兒年齡特點與發(fā)展需求，科學(xué)合理地投放材料，注重環(huán)境的開放性與互動性。戶外游戲區(qū)域材料豐富多樣，充分激發(fā)了幼兒自主探索、合作游戲的熱情；室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)巧妙融合8S管理理念，物品擺放規(guī)范有序，既便于幼兒自主取用，又潛移默化培養(yǎng)其規(guī)則意識。在幼兒游戲過程中，教師能適時觀察并記錄，為后續(xù)調(diào)整游戲材料與指導(dǎo)策略提供依據(jù)。注意“管住手、閉上嘴、睜大眼、豎起耳”。

3. 幼兒表征與師幼互動：部分班級持續(xù)深入開展幼兒圖畫表征活動，教師通過一對一傾聽與記錄，耐心解讀幼兒作品背后的想法與情感，不僅促進了幼兒的語言表達與思維發(fā)展，更構(gòu)建起和諧融洽的師幼關(guān)系。同時，馬園長也指出，個別班級在環(huán)境材料投放以及幼兒表征的傾聽與利用方面仍存在提升空間。建議注意材料“適宜性、層次性和低結(jié)構(gòu)”，“放置游戲材料時遵循看得見、拿得到、放得回”；同時進一步加強對幼兒表征價值的挖掘，將其作為了解幼兒發(fā)展水平、優(yōu)化教育教學(xué)的重要抓手。

陳麗燕主任：

（1）優(yōu)點：書包都有統(tǒng)一方向擺放、從幼兒的表征中可以看出游戲故事是非常豐富的。（建議：表征一月一收納，可讓孩子自己進行整理表征，用文件夾收納起來）

（2）戶外自主游戲幼兒自由自主、愉快創(chuàng)新。

張麗萍老師：

（1）戶外材料如搬室內(nèi)小玩具（如小拼插畫、雪花片等）就不太適合戶外玩。

（2）大班材料投放可增添自然科學(xué)類，本土類等類型豐富的游戲材料。

（3）涂鴉區(qū)老師提前擺放在那，讓小朋友自主去選擇，老師不用提前講解，提供的材料還需要豐富一些。

李雪主任：

（1）收玩具的時候盡量讓小朋友們自己來，老師學(xué)會放手，游戲材料多用低結(jié)構(gòu)的材料。

（2）環(huán)節(jié)過度要自然一些，不用太強調(diào)排成隊，一起走，過渡要自由。

一日生活課程分享

李雪主任分享：

(中班一日生活課程安排表)

1.幼兒2個小時的戶外活動時間，包括體育游戲。

2.我們要以游戲為基本活動。

3.游戲、生活、學(xué)習(xí)、運動活動是貫穿于一日生活中的。

上周情況分析：1.生活 2.游戲 3.綜合

（1）本周觀察重點與情況分析是關(guān)聯(lián)的，包括家園共育每天要有半小時的閱讀時間，自主/分享閱讀。

（2）周計劃中打印的是教師預(yù)設(shè)的，留空手寫的是教師回溯性的記錄，根據(jù)活動開展情況去進行記錄，要以兒童為主體。